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立体与设计展现中学创意立体与设计展现中学创意

立体与设计展现中学创意立体与设计展现中学创意

香港道教联合会圆玄学院第一中学简伟鸿助理校长。

学校为何要加入立体设计?
简伟鸿助理校长进一步解释,事实上要让学生具备设计能力,传统课堂往往仍流于表面,毕竟过往设计无论是使用软件、金工、木工和镭射切割等,均各有限制。例如过往镭射设计限制于将平面胶板切割,要组成立体,就要靠组装或堆砌,成品质素方面未如理想。金工和木工的话,设计秏时,过程中只要稍有错误,就没有机会修正。软件弹性最广,但没有实物产出,学生往往未能将设计变成真正的经验。

立体设计可将同学们的设计具体实现,加上立体设计是日后所需,而且可让创意空间更具体。目前根据上学期的体验,已初步掌握学生对立体技术的反应,他们在技术学习方面十分迅速,日后将会加强设计于如何结合多角度的思考,和增强设计和运算能力。此外,下学期会结合更多课程的元素,例如数学科。

注:立体设计包括立体打印及扫描,立体扫描在学界不是新鲜事,经由立体扫描可更快速得到立体模型,但需要较高阶的技术才可进一步应用。

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立体与设计展现中学创意立体与设计展现中学创意

香港道教联合会圆玄学院第一中学简伟鸿助理校长。

学校为何要加入立体设计?
简伟鸿助理校长进一步解释,事实上要让学生具备设计能力,传统课堂往往仍流于表面,毕竟过往设计无论是使用软件、金工、木工和镭射切割等,均各有限制。例如过往镭射设计限制于将平面胶板切割,要组成立体,就要靠组装或堆砌,成品质素方面未如理想。金工和木工的话,设计秏时,过程中只要稍有错误,就没有机会修正。软件弹性最广,但没有实物产出,学生往往未能将设计变成真正的经验。

立体设计可将同学们的设计具体实现,加上立体设计是日后所需,而且可让创意空间更具体。目前根据上学期的体验,已初步掌握学生对立体技术的反应,他们在技术学习方面十分迅速,日后将会加强设计于如何结合多角度的思考,和增强设计和运算能力。此外,下学期会结合更多课程的元素,例如数学科。

注:立体设计包括立体打印及扫描,立体扫描在学界不是新鲜事,经由立体扫描可更快速得到立体模型,但需要较高阶的技术才可进一步应用。

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